Warum werden Eltern zukünftig Alexa und Co als „Familienmitglieder“ bezeichnen?

Das YouTube-Video „Alexa, erziehe meine Kinder“ veranschaulicht, wie Eltern einen digitalen Assistenten an Abendritualen wie dem Zähneputzen beteiligen – wohl um die Kinder mit der Technik vertraut zu machen und aufgrund der Zeitersparnis. Aufgrund der hohen psychischen und körperlichen Anforderungen an Eltern ist es nur verständlich, wenn diese sich nach Alternativen umschauen, mit denen sie den Familienalltag vereinfachen und optimieren können. Smartphones und Sprachassistenten an der Bildung und Erziehung zu beteiligen ist daher sehr naheliegend, weil sie so praktisch sind. Natürlich können Eltern damit Zeit einsparen, weil z. B. Alexa den Kindern Geschichten vorliest oder sie zum Zähneputzen anleiten. Jedoch sollten Eltern die gewonnene Zeit sinnvoll einsetzen. Zwei Beispiele hierzu: Wenn Eltern die durch die digitalen Helfer gewonnene Zeit für gemeinsames Basteln, Kicken oder Zocken investieren, haben sie den gewünschten erzieherischen „Win-Win-Effekt“ bei der Bindungsfähigkeit der Kinder. Wird die gewonnene Zeit aber für das Checken von Mails, Online-Shopping oder Überstunden eingesetzt, dann wird dies langfristig einen negativen Effekt haben. 

Welche Funktionen bieten Sprachassistenten speziell für Kinder an?

Seit 2018 gibt es Sprachassistenten auf dem Markt, die sich speziell an Kinder richten. Diese Kinder-Smartspeaker können verhindern, dass Kinder versehentlich ungeeignete Inhalte, wie z. B. sexistische Hip-Hop-Tracks abrufen oder Einkäufe tätigen. Mit einem Timer können Eltern festlegen, wie lange ihr Nachwuchs pro Tag den digitalen Lautsprecher nutzen darf. Was die Kinder ihrem Sprachassistenten mitteilen, können Eltern im Nachgang abfragen. 

Mit speziellen Funktionen sollen Kinder u. a. eigenständig Musik, Podcasts oder Hörbücher starten, einen Wecker stellen, sowie kindgerechte Skills und Games nutzen. Mithilfe eines „Skills“ für Kinder kann der Sprachassistent die Kinder beim Zähneputzen anleiten oder Tiergeräusche abspielen, wenn die Kinder danach fragen. 

Welche Risiken haben Sprachassistenten für Kinder?

2019 hat sich der wissenschaftliche Dienst des Bundestages mit Sprachassistenten auseinandergesetzt. Besonders kritisiert wurde, dass Sprachassistenten ungewollt persönliche Informationen von Minderjährigen preisgeben und Inhalte darstellen, die für Minderjährige nicht geeignet sind. Auch Medienpädagog*innen weisen auf den Datenhunger der Geräte hin, da Eltern nicht kontrollieren können, was die Kinder alles ihrem digitalen Assistenten erzählen und was mit den verarbeiteten Aufnahmen angestellt wird. Darüber hinaus befürchten Kritiker*innen, dass Kinder beim Umgang mit Alexa verlernen, „Bitte“ oder „Danke“ zu sagen und einen falschen Umgangston oder sogar „Befehlston“ erlernen.

Wie werden Sprachassistenten pädagogisch beurteilt?

Die frühkindliche Phase, ab welcher die Sprachassistenten häufig eingesetzt werden, hat einen besonderen Stellenwert bei der Stärkung der Bindungsfähigkeit. Diese Fähigkeit erlernt das Kind in allen Bereichen seines Lebens „nebenbei“: im Umgang mit Eltern, Geschwistern oder Freunden, bei Mahlzeiten, beim Spielen und beim Wissenserwerb. Leider spielen beim Wissenserwerb und beim Spielen der Einsatz von Smartphones, Tablets und Sprachassistenten eine zunehmende Rolle in den Familien. Jedoch zahlen die genannten Hilfsmittel durch ihre autarke Funktionalität am wenigsten auf die Bindungsfähigkeit der Kinder ein. 

Anhand des vorher erwähnten Tiergeräusche-Skill, lässt sich die pädagogische Kritik am Einsatz von Alexa und Co. sehr gut festmachen: Eine Mutter, die ihrem Kind abends vor dem Zu-Bett-Gehen eine Geschichte vorliest, dabei lustige Tiergeräusche nachmacht und anschließend einen Kuss gibt, investiert gleichzeitig und „nebenbei“ in die Bindungsfähigkeit ihres Kindes. Dadurch fördert die Mutter damit auch das allgemeine zwischenmenschliche Vertrauen des Kindes. Ein Kind, welches mithilfe des Alexa-Skills die Tiergeräusche kennengelernt hat, hat hingegen den Wissenserwerb vollzogen, die notwendige Bindungsfähigkeit in der gleichen Zeit nicht mit erlernt. Dennoch hat es für Eltern den Anschein, mithilfe der Geräte eine Zeitersparnis zu erreichen und gleichzeitig den Wissensschatz ihrer Kinder zu erweitern. Dabei wäre der Umkehrschluss richtig: Eltern, die nicht die Wissensvermittlung mit der Eltern-Kind-Bindung kombinieren, wie beim gemeinsamen Vorlesen, verlieren wertvolle Zeit, welche für die Persönlichkeitsentwicklung des Kindes ausschlaggebend ist. 

Sollen Eltern lieber auf Sprachassistenten verzichten?

Keineswegs. Eltern können einen natürlichen Umgang mit Smartphones und Sprachassistenten vermitteln, in dem sie diese zeitlich kontrolliert einsetzen und Kinder dabei begleiten. Die Kinder hingegen mit einem Sprachassistenten allein zu lassen, damit sie „Wissen erlernen“, wäre weniger sinnvoll. Es wäre ein Trugschluss eine autarke, technik-orientierte Wissensvermittlung mit einer persönlich zugewandten Pädagogik gleichzusetzen. Gerade zukunftsorientierte Eltern, die ihre Kinder für die digitale Welt vorbereiten wollen, übersehen schnell, dass der Umgang mit Technik nur eine Kompetenz von mehreren „21 century skills“ ist. Den Kindern „positives Sozialverhalten, Einfühlungsvermögen und die Fähigkeit, ihre Mediennutzung selbstständig zu regulieren“ zu vermitteln, ist für deren Zukunftsfähigkeit genauso wichtig. Um diese Eigenschaften heranzubilden benötigen Kinder als Grundlage eine gesunde Bindungsfähigkeit und Vertrauen zu Mitmenschen, welche insbesondere in der frühkindlichen Phase geprägt wird. Psycholog*innen sprechen sogar von einem „frühkindlichen Bindungstrauma“, wenn Kinder zu wenig zwischenmenschliche Nähe und Bindung in den ersten zwei bis drei Lebensjahren erfahren und darunter als Erwachsene noch leiden. Genau vor diesen Symptomen warnen Kinderärzte und -psycholog*innen, die über den Zusammenhang von elterlicher Smartphone-Nutzung und Beziehungsstörungen bei Kindern forschen.